できることを、できるところから　PCソフト・キョウ 永野哲郎 ジアース教育新社チョウカク ショウガイジ ノ ハツオン ハツゴ シドウ . ナガノ,テツロウ 発行年月：2017年02月 ページ数：180p サイズ：単行本 ISBN：9784863713956 付属資料：CDーROM1 永野哲郎（ナガノテツロウ） 1962年福岡県福岡市博多生まれ、岩手県盛岡市青山町育ち。
岩手大学教育学部卒業後、1985年岩手県立一関聾学校教諭。
1990年岩手県立盛岡聾学校教諭。
1991年筑波大学附属聾学校文部教官教諭。
1995年岩手県立盛岡聴覚支援学校教諭。
2002年筑波大学附属聾学校（聴覚特別支援学校）教諭。
2010年岩手県立盛岡聴覚支援学校教諭。
2015年岩手県立盛岡聴覚支援学校指導教諭。
主に中学部で理科を担当し現在に至る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 発音・発語指導をはじめる前に／母音の指導／半母音の指導／行音の指導／特殊拍（モーラ）の音節／日常での指導／ICTの発音指導への活用ー発音指導機器・技術への期待 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ディスレクシア・読解障害・SLI チャールズ・ヒューム マーガレット・J．スノウリング 上智大学出版 ぎょうせいハッタツテキ シテン カラ コトバ ノ ショウガイ オ カンガエル ヒューム,チャールズ スノウリング,マーガレット・J. 発行年月：2016年06月 ページ数：227p サイズ：単行本 ISBN：9784324098196 原惠子（ハラケイコ） 上智大学大学院言語科学研究科言語聴覚研究コース准教授。
言語聴覚士、臨床発達心理士、特別支援教育士スーパーバイザー（S．E．N．SーSV） 大石敬子（オオイシノリコ） 元宇都宮大学教授、日本LD学会名誉会員。
言語聴覚士 石坂郁代（イシザカイクヨ） 北里大学医療衛生学部リハビリテーション学科言語聴覚療法学専攻教授。
言語聴覚士 今井裕弥子（イマイユミコ） 国立研究開発法人国立成育医療研究センターリハビリテーション科。
言語聴覚士 長並真美（ナガナミマミ） 東京都立志村学園教諭（担当教科・英語）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達性認知障害の理解／第2章　読み障害1：発達性ディスレクシア／第3章　読み障害2：読解障害／第4章　特異的言語障害（特異的言語発達障害）／第5章　発達性認知障害の理解：これまでの成果と今後の展望 教室の中で、静かに人知れず困っている「話す、聞く、読む、書く」に困難のある子どもたち。
知的な遅れはないのに、文字の読みに著しい困難がある（ディスレクシア）、読めるのに意味がわからない（読解障害）、言語発達が遅れる（SLI）子どもたち。
斯界の第一人者ヒューム博士とスノウリング博士による、彼らの理解と支援のための決定版。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

高機能自閉症・アスペルガー症候群 吉田友子 中央法規出版発達障害の本 ソノコ ラシサ オ イカス コソダテ ヨシダ,ユウコ 発行年月：2009年06月 ページ数：218p サイズ：単行本 ISBN：9784805831731 吉田友子（ヨシダユウコ） 東京慈恵会医科大学卒。
精神科医師。
専門は児童精神医学。
聖マリアンナ医科大学病院神経精神科、東海大学病院精神科、横浜市北部地域療育センター診療係長を経て、現在よこはま発達クリニック勤務。
ペック研究所主宰。
吉田クリニック顧問（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　自閉症とは（「障害」か「個性」か／自閉症スペクトラムの症状／自閉症スペクトラムに関するその他の医学情報／自閉症スペクトラムとの区別や合併が問題になる障害）／第2章　発達の特性から育児を考える（コミュニケーションを育てる／社会的イマジネーション障害をどう支援するか／社会性の障害を補う技術／安定した毎日の暮らし（12のQ＆A））／第3章　次にすること・考えること（相談すべき相手を見つける／きょうだい児がいるなら／最後にあなたに伝えたいとこと）／資料（自閉症スペクトラムに関連する用語の整理と診断基準／幼稚園・保育園への提出用しおり） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

0歳から家庭でできる発達支援 清水直治 吉川真知子 合同出版ハッタツ ガ キニナル コドモ ノ タメノ ポーテージ プログラム ニュウモン シミズ,ナオジ ヨシカワ,マチコ 発行年月：2015年06月30日 ページ数：139p サイズ：単行本 ISBN：9784772612425 清水直治（シミズナオジ） 1979年東京大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程満期修了。
現在、東洋大学大学院文学研究科教育学専攻教授、東洋大学文学部教授、認定NPO法人日本ポーテージ協会会長。
専門分野は、特別支援教育、応用行動分析学 吉川真知子（ヨシカワマチコ） 日本ポーテージ協会常務理事・認定スーパーバイザー。
障害児通園施設勤務を経て、日本ポーテージ協会常務理事、認定相談員、認定スーパーバイザー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　ポーテージプログラムの進め方（ポーテージプログラムの誕生／ポーテージプログラムの3つの特長／ポーテージプログラムの構成　ほか）／第2章　応用行動分析を使ったポーテージテクニック（子どもの行動と環境との相互作用／応用行動分析の基礎／チェックリストの行動目標　ほか）／第3章　ポーテージプログラムの実践から（ダウン症の子どもたち／自閉症スペクトラム障害の子どもたち／知的障害と身体障害がある子ども　ほか） 0歳から家庭でできるよい行動を増やす子育てプログラム。
応用行動分析（ABA）の原理とテクニックをわかりやすく解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

新時代の保育双書 伊藤健次 みらいシン ショウガイ ノ アル コドモ ノ ホイク イトウ,ケンジ 発行年月：2016年04月07日 ページ数：279p サイズ：全集・双書 ISBN：9784860153854 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

チェックリストを活用した保育の支援計画の立案 本郷 一夫 北大路書房キニナルコドモノシャカイセイハッタツノリカイトシエン ホンゴウ カズオ 発行年月：2018年04月04日 予約締切日：2018年02月23日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784762830129 本郷一夫（ホンゴウカズオ） 1955年埼玉県に生まれる。
1984年東北大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得退学、博士（教育学）。
東北大学大学院教育学研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　社会性発達チェックリスト（改訂版）の目的と作成プロセス（社会性発達チェックリスト（幼児版）の開発の目的／社会性発達チェックリスト（改訂版）の作成プロセス／「気になる」子どもの社会性発達の特徴／「気になる」子どもの特徴と社会性発達／まとめ）／第2章　社会性発達チェックリスト（改訂版）の項目とその意味（集団活動／子ども同士の関係／言語／認識／感情）／第3章　社会性発達チェックリスト（改訂版）からみる子どもの発達（2歳児の事例／3歳児の事例／4歳児の事例／5歳児の事例）／第4章　支援目標と保育の計画（「気になる」子どもを支援するための基礎／社会性発達チェックリスト（改訂版）を活用した支援計画の実際） 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

おじいちゃん・おばあちゃんだからできること ナンシー・ムクロー 梅永雄二 明石書店マゴ ガ エイエスディー ジヘイ スペクトラムショウ ッテ イワレタラ ムクロー,ナンシー ウメナガ,ユウジ 発行年月：2017年07月 ページ数：190p サイズ：単行本 ISBN：9784750345390 梅永雄二（ウメナガユウジ） 早稲田大学教育・総合科学学術院教育心理学専修教授。
博士（教育学）。
臨床心理士、自閉症スペクトラム支援士Expert、特別支援教育士SV。
1983年、慶應義塾大学卒業後、障害者職業カウンセラーとして、地域障害者職業センターに勤務。
障害者職業総合センター研究員を経て1998年、明星大学人文学部専任講師、2000年助教授。
2003年宇都宮大学教育学部教授。
2015年4月より現職 上田勢子（ウエダセイコ） 東京生まれ。
1977年、慶應義塾大学文学部社会学科卒。
79年より、アメリカ・カリフォルニア州在住（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　ASD（自閉スペクトラム症）っていったいなんでしょう？／第2章　熱すぎ？寒すぎ？感覚の問題について／第3章　感情の嵐／第4章　人とのかかわり合い方についてーお孫さんの盲導犬になりましょう／第5章　自己コントロールー実行機能の問題について／第6章　「おばあちゃんち」のルールー行動のコントロール／第7章　シンプルな言葉はコミュニケーションの橋渡し／第8章　教育ー学校以外で学べること／第9章　祖父母が率先して、家族全体で受け入れましょう 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

TEACCHに学びながら 藤岡宏 ぶどう社ジヘイショウ ノ トクセイ リカイ ト シエン フジオカ,ヒロシ 発行年月：2007年09月 ページ数：191p サイズ：単行本 ISBN：9784892401909 藤岡宏（フジオカヒロシ） 現在、児童精神科医・つばさ発達クリニック院長。
他に、よこはま発達クリニック顧問。
川崎医療福祉大学非常勤講師。
特別支援教育士スーパーヴァイザー。
日本自閉症協会研究部委員。
略歴、1953年生まれ。
九州大学医学部卒業。
福岡大学精神科、東京都立梅ケ丘病院で児童精神医学を研修。
愛媛で大人の精神科医療に携わる傍ら、児童精神科医療に関与。
仲町台発達障害診療所、よこはま発達クリニック勤務を経て2000年、愛媛県今治市に、自閉症を主対象とした、つばさ発達クリニックを開業（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　自閉症の特性を理解する（コミュニケーションに関する特性／見え方・聞こえ方・感じ方に関する特性／特性から見た“視覚的手がかり”の意味／自閉症と発達障害について）／第2部　特性に沿って支援の方法を考える（受信を助けるための工夫／発信を助けるための工夫／生活の中のコミュニケーション）／第3部　医療・親さん・地域（親さんとの出会い、TEACCHとの出会い／医療の役割と療育との連携／自閉症の子を持つ親さんの世界／学校と地域への願い） この本は、自閉症の特性とは何か、私たちはそれをどのように理解し、どのような支援を行なっていけばよいか、について解説したものです。
（1）自閉症の特性を理解する（2）特性に沿って支援の方法を考える（3）医療・親さん・地域の3部構成。
本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援教育／障害者支援のガイド 橋本創一 菅野敦 金子書房ショウガイジシャ ノ リカイ ト キョウイク シエン ハシモト,ソウイチ カンノ,アツシ 発行年月：2012年04月 ページ数：177p サイズ：単行本 ISBN：9784760826391 橋本創一（ハシモトソウイチ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター教授 菅野敦（カンノアツシ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター教授 林安紀子（ハヤシアキコ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター教授 大伴潔（オオトモキヨシ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター教授 小林巌（コバヤシイワオ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　乳幼児から成人のベーシック支援システム（乳幼児の療育システムと障害児保育／特別支援教育のシステム／障害者福祉サービス　ほか）／第2部　さまざまな制約への理解＆支援スペック（視覚に関する制約と支援／聴覚に関する制約と支援／運動に関する制約と支援　ほか）／第3部　教育＆援助のためのアラカルト（脳科学と教育支援／インクルーシヴ保育／教育／キャリア教育・進路支援　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

すべての子どもが笑顔でコミュニケーション 山田俊之 明治図書出版トクベツ シエン キョウイク デ ボディ パーカッション ヤマダ,トシユキ 発行年月：2013年04月 ページ数：78p サイズ：単行本 ISBN：9784180477128 山田俊之（ヤマダトシユキ） 福岡県久留米市立日吉小学校教頭。
九州大学大学院人間環境学府教育システム専攻修士課程修了。
1986年11月、小学校4年生の担任の時、学級活動の中で誰でも簡単にできる手拍子、ひざ打ち、おなかをたたく、声（ボイス）を出すなどのリズム身体表現活動を「仲間に入りにくい子どもも一緒にできる取り組み」として考案し、誰でも一緒に楽しめる教育教材「ボディパーカッション」と名づけた。
その後、現職教諭として小学校、養護学校（知的障害）、聾学校（聴覚障害）、適応指導教室（不登校児施設）、学童保育所などの教育現場でボディパーカッション教育を取り入れた実践と研究を重ねている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　相性バツグン！特別支援教育×ボディパーカッション（これがボディパーカッションだ！／特別支援教育には音楽の授業が欠かせない／ボディパーカッション教育が威力を発揮するための4つのステップ／特別支援学校の子どものことを知ろう！理解しよう！／なぜ今、特別支援教育でボディパーカッションなの？　ほか）／2　特別支援の子どもの笑顔がはじける！おすすめボディパーカッション26（子どもたちが夢中になる！リズム遊び／みんなで一体感が生まれる！ボディパーカッション＆ボイス・アンサンブル） 自己表現が苦手で、些細なことでトラブルを起こしたり衝動的に暴れたりするA男。
何らかの発達障害に該当していたと思われます。
そんなA男が、クラスの子どもたちと一緒になって楽しく取り組んだ活動がボディパーカッションでした。
楽器ができなくても、歌が上手に歌えなくても、楽譜が読めなくてもOK！本書で使用するのは、たった3つのリズムパターンです。
リズムのもつ不思議な力は、きっと子どもたちの笑顔を引き出してくれるはず。
さぁ、一緒にはじめましょう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

著者：玉永 公子出版社：論創社サイズ：単行本ISBN-10：4846005046ISBN-13：9784846005047■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：玉永 公子出版社：論創社サイズ：単行本ISBN-10：4846005046ISBN-13：9784846005047■通常24時間以内に出荷可能です。
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心理教育プロフィール（PEPー3）の実際 エリック・ショプラー 服巻智子 川島書店BKSCPN_【高額商品】 ジヘイジ ハッタツ ショウガイジ キョウイク シンダン ケンサ ショプラー,エリック ハラマキ,トモコ 発行年月：2007年08月 ページ数：189p サイズ：単行本 ISBN：9784761008475 原書第3版 茨木俊夫（イバラキトシオ） 元・埼玉大学教育学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　検査マニュアル（PEPー3入門／PEPー3の実施と採用手順／結果の解釈とケース事例／標準化の情報）／付表／第2部　『検査項目実施ガイド』検査項目と採点基準 これまですでに広く利用され、好評を博した「PEPーR教育診断検査」の改訂3版。
用具を使って子どもが楽しく遊ぶ場面を直接観察しながら診断でき、実施方法に柔軟性のある今までの利点を備えると共に、新PEPー3は自閉症スペクトラムの子どもたちの教育水準の措置には、標準化された診断評価が必須だとして、どのような地域であってもどの文化背景にあっても適用可能なものとするため、著者らが全米各地域から標準化されたデータを広く収集し、自閉症スペクトラムの子どもたちへの、群問比較をするデータを提供する今日では唯一の検査である。
また新たに親などによる養育者レポートを設けることで、定型発達の子どもたちとの比較を行うのに有用な形式とした。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

◆◆◆おおむね良好な状態です。
中古商品のため若干のスレ、日焼け、使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 都築繁幸、長田洋一 出版社名 ジア−ス教育新社 発売日 2020年4月1日 ISBN 9784863715363

◆◆◆CDが欠品しています。
迅速・丁寧な発送を心がけております。
【毎日発送】 商品状態 著者名 宮口幸治 出版社名 三輪書店 発売日 2015年03月10日 ISBN 9784895905060

「学習障害」概念の再構築 窪島務 文理閣ヨミカキ ノ ニガテ オ コクフクスル コドモタチ クボシマ,ツトム 発行年月：2005年07月 ページ数：76p サイズ：単行本 ISBN：9784892594908 窪島務（クボシマツトム） 滋賀大学専任教員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 基本的人権としての「読み書き」能力の獲得と「学習障害」／学習障害・読み書き障害の概念／周辺の障害との重複・併存／SKC（滋賀大学キッズカレッジ）プロジェクトの概要／読み書き障害の症状形成に関する理論的知見／「読み」の現在の主要理論／学習障害（読み書き障害）の新概念／教育・心理学的アセスメントと診断の役割／SKCの指導論の基本的スタンス／読み書き指導の具体的プロセス／「特別ニーズ教育」と「特別支援教育」の展望 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育 キャリア発達支援研究会 ジアース教育新社キャリアハッタツシエンケンキュウナナ キャリアハッタツシエンケンキュウカイ 発行年月：2020年12月21日 予約締切日：2020年12月20日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784863715653 第1部　座談会ー本人の「思い」と向き合い、「可能性」を紡ぐキャリア発達支援／第2部　第7回年次大会金沢大会ー思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育（金沢大会のテーマ及びプログラム設定の趣旨等について／講演報告　ほか）／第3部　協働による学びのデザインー地域貢献に向けた駆動（対話を通したキャリアデザインへの挑戦　キャリア発達を図式化・可視化するーTEM図の作成を通して／概論「学校と地域で創る学びの未来」学校内・学校と地域等の連携・協働による地域貢献をめざした学習活動　ほか）／第4部　キャリア発達を促す実践（投稿論文（実践研究）「深い学び」に導く職業科の実践ー生徒自身が自己省察を重ね、自己の適性と向き合う姿を目指して／実践報告）／第5部　資料ー「キャリア発達支援研究会第7回年次大会」記録 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

気になる子どものできた！が増える 笹田哲 中央法規出版発達障害の本　字を書く えんぴつの持ち方 ひらがな 発達障害 学習障害 LD ショジ シドウ アラカルト ササダ,サトシ 発行年月：2014年03月 ページ数：113p サイズ：単行本 ISBN：9784805839904 笹田哲（ササダサトシ） 神奈川県立保健福祉大学リハビリテーション学科作業療法学専攻准教授。
作業療法士。
広島大学大学院医学系研究科修了、明治学院大学大学院文学研究科心理学専攻修了（特別支援教育を専攻）。
博士（保健学）・修士（心理学）。
作業療法と学校・園の連携を研究テーマとし、これまで学校・園を数多く訪問して、実際に発達が気になる子どもたちの支援に取り組んできた。
NHK「ストレッチマン5」の番組企画委員、横須賀市支援教育推進委員会委員長も務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　座るのが苦手（苦手チェックリスト／動きの解説ー知っておきたい知識・よくある質問／指導アラカルト／一斉授業での活用例）／第2章　鉛筆を持つのが苦手／第3章　見るのが苦手／第4章　認知（脳機能）の問題 座る姿勢、鉛筆の持ち方、見る力、認知能力。
4つの視点で書字をサポート。
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通常学級に在籍する発達障害児にも対応した学校・学級経営 安藤 正紀 高間 香奈枝 北大路書房グローバルカトインクルーシブキョウイク アンドウ マサキ タカマ カナエ 発行年月：2020年01月10日 予約締切日：2019年11月19日 ページ数：164p サイズ：単行本 ISBN：9784762830938 安藤正紀（アンドウマサキ） 横浜国立大学教育学部養護科卒業。
横浜市立聾学校1年間、横浜国立大学教育学部附属養護学校14年間勤務。
その途中で、横浜国立大学大学院教育学研究科において障害児教育を専攻し修了。
その後、神奈川県立第二教育センターで研修指導主事として4年間、神奈川県教育委員会で指導主事として7年間勤務し「神奈川の支援教育」の推進を担当した。
その後、海老名市立中新田小学校教頭2年間、神奈川県立相模原養護学校副校長2年間、同校校長2年間勤務。
ムーブメント教育・療法協会の常任専門指導員として研究・普及に務めている。
現在、玉川大学大学院教育学研究科・教職専門職学位課程（教職大学院）教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　見落としていること（教師の仕事は多様な学び方の支援／もっと職業教育を／教師の専門性は教育課程づくり／インクルーシブ教育に向けた学校の5つのシステム）／第2部　インクルーシブ教育に向かう実践事例（教師の仕事は多様な学び方の支援ー実践を通して／もっと職業教育をー実践を通して／インクルーシブ教育に向けた学校のシステムー実践を通して） 社会の急激な変化の中、学校現場はインクルーシブ教育においても新たなグランドデザインの構築が求められている。
児童生徒の知覚レベルの実態把握とICT利用、21世紀型スキルを意識した職業教育、効果的な教育課程づくり等の視点から、豊富な実践事例とともに特別支援教育と通常の教育の一体化を推進するヒントを提供。
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特別なニーズ・気になる子どもの支援のために 特別支援教育ライブラリー 香川邦生 教育出版コベツ ノ キョウイク シエン ケイカク ノ サクセイ ト ジッセン カガワ,クニオ 発行年月：2005年07月 ページ数：191p サイズ：単行本 ISBN：9784316800592 1章　特別支援教育と個別の教育支援計画（特殊教育から特別支援教育への移行／個別の教育支援計画の意義　ほか）／2章　個別の教育支援計画の構造（ライフステージに応じた個別の支援計画とその構造／障害児教育を支える個別の教育支援計画の構造）／3章　軽度の障害児に対する個別の教育支援計画（通常の小・中学校における特別な教育的ニーズのある子ども／特別支援教育コーディネーターと支援体制作り　ほか）／4章　個別の教育支援計画の作成・実践例（視覚に障害のある児童生徒の事例／聴覚に障害のある幼児児童生徒の事例　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

新しい判定基準とガイドライン キャロル・グレイ 服巻智子 クリエイツかもがわオカアサン ト センセイ ガ カク ソーシャル ストーリー グレイ,キャロル ハラマキ,トモコ 発行年月：2006年03月 ページ数：133p サイズ：単行本 ISBN：9784902244533 グレイ，キャロル（Gray,Carol） ミシガン州ジェニソン郡で、自閉症専門の教師として長年勤務。
その間、アスペルガー症候群や高機能自閉症の子どもたちに、社会的なルールを教える際に有効な視覚支援の教育法を、「ソーシャルストーリーズ」として発表。
各国の自閉症支援に権威ある人たちから強力な支持を受けた。
その後、同郡の自閉症専門の教育コンサルタントとなり、同郡内の教職員のサポートを続けるかたわら、世界中からの依頼を受け、専門家へのソーシャルストーリーズの指導を行っている 服巻智子（ハラマキトモコ） NPO法人それいゆそれいゆ相談センターセンター長。
佐賀大学卒業後教師を経て、米国ノースカロライナ大学医学部精神科TEACCH部に1年間留学して自閉症支援の実際を学ぶ。
その後、英国バーミンガム大学大学院自閉症学科に学ぶ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　ソーシャルストーリーズ10．0新しい判定基準とガイドライン／第2部　解説ー社会的に対等な私たち／第3部　子どもたちと家族の手記 自閉症スペクトラムの子ども自身がよく理解できるーソーシャルストーリーを書くための「新しい判定基準とガイドライン」。
実際に使った子どもたちと家族の手記を掲載！付録／ソーシャルストーリーチェックリスト。
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【毎日発送】 商品状態 著者名 大川原潔 出版社名 教育出版 発売日 1999年01月 ISBN 9784316338606

校長・園長必携 「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」の作成と活用 ジアース教育新社ヨウチエン ショウ チュウ コウトウ ガッコウ ニ オケル トクベツ シエン キョウイ 発行年月：2019年03月 予約締切日：2019年03月23日 ページ数：193p サイズ：単行本 ISBN：9784863714397 第1章　学習指導要領等における「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」の位置づけ（個別の教育支援計画とは／個別の教育支援計画の作成に当たって／インクルーシブ教育システムにおける個別の教育支援計画の役割　ほか）／第2章　「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」の作成と活用・管理（個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成に関わる校長の責務／個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成と活用・管理について／個別の指導計画の作成・活用ー授業に使える計画を）／第3章　「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」の作成と活用の状況（幼稚園・認定こども園／小学校／小学校（特別支援学級設置校）　ほか）／第4章　「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」の作成と活用の実際 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

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【毎日発送】 商品状態 著者名 藤野博、伴光明 出版社名 学苑社 発売日 2010年03月 ISBN 9784761407292

澤 栄美 さくら社ホケンシツノセンセイニキク キニナルアノコ キニナルアノコト サワ エミ 発行年月：2020年04月30日 予約締切日：2020年04月16日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784908983412 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

あたまと心で考えよう LD発達相談センターかながわ かもがわ出版ソーシャル スキル トレーニング ワーク シート エルディー ハッタツ ソウダン センター カナガワ 発行年月：2010年09月 ページ数：115p サイズ：単行本 ISBN：9784780303810 集団参加（いろいろなあいさつ（その1）ー低中高中学／いろいろなあいさつ（その2）ー中高中学／知っている人にあいさつをされたらー低中高中学／その場にあわせてあいさつをしようー中高中学　ほか）／ルール理解・集団における気持ちのコントロール（1番がいい！ー幼低中／じゅんばんを決めよう！ー幼低中／じゅんばんの決め方ー幼低中　ほか）／提案・助言・協力・共感・主張（上手なさそい方（その1）ー幼低中／上手なさそい方（その2）ー幼低中高／みんなに伝わるにはー幼低中高／おり紙の色を決めようー低中高　ほか） コピーしてずく使えるワークシート。
「その人が属している集団（幼稚園、保育園、学校など）の中で求められている適切な言動がとれる技能」が身につくように、意図的な活動（指導）をするための支援教材。
対象年齢は、年長〜中学生くらいまで。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

山本　淳一 作田　亮一 金剛出版オヤコデセイチョウキニナルコドモノSSTジッセンガイド ヤマモト　ジュンイチ サクタ　リョウイチ 発行年月：2020年12月24日 予約締切日：2020年11月05日 ページ数：180p サイズ：単行本 ISBN：9784772417969 山本淳一（ヤマモトジュンイチ） 慶應義塾大学文学部教授。
文学博士、臨床心理士・公認心理師・臨床発達心理士。
慶應義塾大学文学部社会・心理・教育学科心理学専攻卒業。
同大学大学院社会学研究科心理学専攻修士課程・博士課程修了。
明星大学人文学部講師／助教授、筑波大学心身障害学系助教授、慶應義塾大学文学部助教授を経て、現職。
University　of　California，San　Diego（UCSD）Visiting　Scholar（2007ー2008年）。
著書多数 作田亮一（サクタリョウイチ） 獨協医科大学埼玉医療センター子どものこころ診療センター教授。
日本大学医学部卒業。
国立精神・神経医療研究センター神経研究所研究員、獨協医科大学越谷病院小児科准教授、トロント大学小児病院（カナダ）神経病理リサーチフェローを経て、現職。
著書多数 岡島純子（オカジマジュンコ） 立教大学特任准教授、慶應義塾大学非常勤講師。
博士（医科学）。
臨床心理士・公認心理師。
岡山県立大学保健福祉学部卒業、宮崎大学大学院教育学研究科臨床心理専修修士課程修了、山梨大学大学院医学工学融合教育部人間環境医工学専攻博士課程修了。
福祉、教育、医療分野での心理士、国立精神・神経医療研究センター研究員、獨協医科大学埼玉医療センター子どものこころ診療センター研究助手、東京医療学院大学准教授などを経て、現職 中村美奈子（ナカムラミナコ） 国立成育医療研究センター発達評価支援室心理療法士。
臨床心理士・公認心理士。
関西大学社会学部産業心理学（現：心理学）専攻卒業、京都文教大学大学院臨床心理学研究科修士課程修了。
堺市こどもリハビリテーションセンターから始まり、福祉、教育現場で主に心身発達に関する母子支援の臨床経験を積む。
獨協医科大学埼玉医療センター子どものこころ診療センター心理士などを経て、現職 加藤典子（カトウノリコ） 慶應義塾大学医学部精神・神経科学教室特任助教。
博士（医科学）。
臨床心理士・公認心理師。
関西大学社会学部卒業、文教大学大学院人間科学研究科臨床心理学専攻修士課程修了、山梨大学大学院医学工学総合教育部人間環境医工学専攻博士課程修了。
ほづみ教育心理研究所池袋カウンセリングセンター（現、市ヶ谷カウンセリングセンター）、医療法人社団ハートクリニック、獨協医科大学越谷病院子どものこころ診療センター研究助手、国立精神・神経医療研究センター認知行動療法センター流動研究員などを経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　理論編（ソーシャルスキル・トレーニングが必要な発達障害の診断と治療／ソーシャルスキル・トレーニングの前提となる応用行動分析入門）／第2章　マニュアル編（ソーシャルスキル・トレーニング／ペアレント・トレーニング）／第3章　事例編（コダワリくんの場合／ベタオドくんの場合　ほか）／第4章　問題解決編（ソーシャルスキル・トレーニングでこんなことに困ったら？／ペアレント・トレーニングでこんなことに困ったら？） コミュニケーションのむずかしさ、強いこだわり、多動性・衝動性があり、自分の特性と環境のギャップに困っているけれど、自分からはSOSが出せない子どもたち…4人の登場人物（コダワリくん・ベタオドくん・グイオシちゃん・スルーくん）への支援をモデルに、SSTとそのベースとなる応用行動分析（ABA）、SSTを補完するペアレント・トレーニングを丁寧に解説し、子どもの気づきを促し行動を変えるスキルをスモールステップで身につけていく。
子どもにはSST、保護者にはペアレント・トレーニングを実施する短期集中プログラムガイド。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

認知処理様式を生かす遊び・生活・行事の支援 図書文化社チョウショ カツヨウガタ シドウ デ コドモ ガ カワル 発行年月：2015年09月 ページ数：165p サイズ：全集・双書 ISBN：9784810056600 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

著者：堤 正則出版社：明治図書出版サイズ：単行本ISBN-10：4180134276ISBN-13：9784180134274■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：堤 正則出版社：明治図書出版サイズ：単行本ISBN-10：4180134276ISBN-13：9784180134274■通常24時間以内に出荷可能です。
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