発達障害〈LD、ADHD、アスペルガー症候群〉の読 滋賀大キッズカレッジ＆地域教育支援センタ 文理閣ボク ジ ガ カケナイ ダケド サボッテ ナンカ イナイ シガダイ キッズ カレッジ アンド チイキ キョウ 発行年月：2010年02月 ページ数：215p サイズ：単行本 ISBN：9784892596148 第1部　子ども、保護者の思い・願い（この本をこれから読まれる保護者の方へ／僕のキッズ体験と高校生活／小・中学校をふり返って　ほか）／第2部　座談会「気になる進路問題…どうしよう？どうした？」／第3部　学校の取り組み、努力ー発達障害のある子どもへの教育的対応（学習障害・読み書き困難児の学習保障／小学校のコーディネーターの役割／中学校の特別支援教育コーディネーターの立場から　ほか）／第4部　滋賀大キッズカレッジの理念と指導方法（「学習障害」のある子どもと親の困難ー親の手記にかかわって／「滋賀大キッズカレッジ学習室」の実践ー具体的な指導方法と留意点、子どもの様子／読み書き困難（障害）のアセスメント　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

吉田 可奈 ワタナベチヒロ 扶桑社ウチノコヘンハッタツショウガイチテキショウガイノコトイキル ヨシダカナ ワタナベチヒロ 発行年月：2020年03月06日 予約締切日：2020年02月26日 サイズ：単行本 ISBN：9784594084073 吉田可奈（ヨシダカナ） 1980年生まれ。
CDショップのバイヤーを経て、音楽、映画などを中心としたエンタメ系のフリーライターへと転身。
現在はインタビューを中心に様々な雑誌やWEB、書籍などで執筆中。
23歳で結婚し娘と息子を授かるも、29歳で離婚 ワタナベチヒロ 漫画家、イラストレーター。
別冊マーガレット出身のホラー漫画家。
10歳の娘のママ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「発達障害」のサインは1歳で現れた／第2章　成長が遅いのは私のせい？／第3章　息子の笑顔が人と人をつないでいく／第4章　療育センターでの日々／第5章　息子に診断名が付いた日／第6章　レイくんママと愛の手帳／第7章　障害の子を持つ親が言われたくない言葉／第8章　息子がくれる、親としての喜び／第9章　障害を受け入れることで広がった“あったかい世界”／第10章　ぽんちゃん、小学生になる 成長が遅いけど、もしかして病気？普通の保育園・学校に通えるか不安…もし障害があったらお金が心配！これって私のせいなの？私の子どもは発達障害！？と思っているママに贈る実体験エッセイ＆マンガ。
専門医監修の発達障害チェック表、国や自治体の各手当etc…お役立ちコラムも多数掲載！巻末に便利な「準備カード・きもちカード」付き！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

成人ディスレクシア、50代での大学挑戦 井上智 エンパワメント研究所ユメミタ ジブン オ トリモドス イノウエ,サトシ 発行年月：2018年11月 予約締切日：2018年11月23日 ページ数：168p サイズ：単行本 ISBN：9784907576509 井上智（イノウエサトル） ディスレクシアの成人当事者。
43歳のとき、自分がディスレクシアだったことを知る。
大学を卒業し、現在は、大工として仕事をしながら、写真や映像の制作にも関わっている 佐藤里美（サトウサトミ） 東京大学先端科学技術研究センター人間支援工学分野で研究に関わっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ（本を書いた自分に起こったこと／信じたい人が信じられない　ほか）／第1章　大学への扉（中卒でも入れる大学？／特修生ってなんだ？　ほか）／第2章　オレ流の大学生活（課せられたハードル／オレ流レポート術　ほか）／第3章　願いを込めた卒業制作（自分の一番表現したいこと／ラストは子どもの笑い声で　ほか）／第4章　出会いが支えた今（滑り込んだ卒業式／2人目の井上さんをつくらない　ほか）／エピローグ（大卒を手に入れて／次の挑戦へ　ほか） 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

喜楽研の支援教育シリーズ 原田善造 喜楽研ユックリ テイネイニ マナビタイ コ ノ タメノ ドッカイ ワーク ハラダ,ゼンゾウ 発行年月：2018年04月 予約締切日：2018年04月06日 ページ数：127p サイズ：単行本 ISBN：9784862772411 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

困難をかかえる子どもの発達と保育 木下孝司 かもがわ出版キニナル コ ガ カワルトキ キノシタ,タカシ 発行年月：2018年05月 予約締切日：2018年03月28日 ページ数：191p サイズ：単行本 ISBN：9784780309607 木下孝司（キノシタタカシ） 1961年、鳥取市生まれ。
京都大学教育学部、同大学院教育学研究科で学び、静岡大学教育学部助教授を経て、神戸大学大学院人間発達環境学研究科教授（学部は発達科学部および国際人間科学部を担当）。
博士（教育学）。
専門は発達心理学。
乳幼児期のコミュニケーションと自他理解の発達を研究し、保育現場などにおいて障害のある子どもの事例・実践検討に参加している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグー「気になる子」の保育で悩んだときに／第1章　子どもの見方が変わるときー子ども理解の目のつけどころ（なぜ子ども理解なのか？／子どもの見方が変わると保育が変わる　ほか）／第2章　子ども理解の基礎知識ー子どもの心を共感的に想像するために（何のために発達と障害を学ぶのか／発達理解の基本　ほか）／第3章　「かけがえのない自分」を感じるときー子ども理解から保育実践へ（子ども理解から保育実践へー関係論と活動論の視点から／「誇らしい自分」を感じるとき　ほか）／第4章　おとな同士がつながるとき（揺れる親心／保護者も「かけがえのない自分」を感じたい　ほか） 「気になる子」が変わるときって、いつなのか？子どもの見方が変わると、保育が変わる。
子どものねがいと悩みを再発見すると、保育を見直すチャンス到来！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

インクルーシブ社会への教育学 堤　英俊 東京大学出版会チテキショウガイキョウイクノバトグレーゾーンノコドモタチ ツツミ　ヒデトシ 発行年月：2019年03月27日 予約締切日：2019年02月06日 ページ数：272p サイズ：単行本 ISBN：9784130562294 堤英俊（ツツミヒデトシ） 1980年福岡県生まれ、早稲田大学第一文学部教育学専修卒業、東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。
博士（教育学）。
私立旭出学園（特別支援学校）教諭、日本学術振興会特別研究員D2を経て、2014年より都留文科大学教養学部学校教育学科専任講師。
専門は教育学、特別支援教育、インクルーシブ教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 日本におけるインクルーシブ教育への葛藤／第1部　知的障害教育の場とは（知的障害教育の歴史ー言説のヘゲモニー争いに着目して／「場の分離」を正当化するロジックー三木安正の精神薄弱教育論を手がかりに／通常教育の場と知的障害教育の場の関係性ー学校教育システム上の協働・分業に着目して）／第2部　通常教育の場から知的障害教育の場へと流れ込む子どもたち（知的障害教育の場への流れ込みという社会的現象／知的障害教育の場へと転入したグレーゾーンの子どもの学校経験をつかむ方法／知的障害教育の場への転入と適応の過程（特別支援学級の事例／特別支援学校の事例）／知的障害教育の場へと転入したグレーゾーンの子どもの学校経験ー教師との相互行為に着目して）／日本におけるインクルーシブ教育への道筋と着手点 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

新学期から取り組もう！専手必笑 菊池省三 関田聖和 喜楽研キニナル コ エノ ロクジュウ ノ テダテ キクチ,ショウゾウ セキダ,キヨカズ 発行年月：2018年05月 予約締切日：2018年04月24日 ページ数：150p サイズ：単行本 ISBN：9784862772145 菊池省三（キクチショウゾウ） 教育実践研究家。
1959年愛媛県生まれ。
山口大学教育学部卒業。
「菊池道場」道場長。
元福岡県北九州市公立小学校教諭。
文部科学省の「『熟議』に基づく教育政策形成の在り方に関する懇談会」委員。
2016年高知県いの町教育特使。
大分県中津市教育スーパーアドバイザー。
三重県松阪市学級経営マイスター 関田聖和（セキダキヨカズ） 平成3年より神戸市小学校勤務。
教頭職。
平成19年度から特別支援教育コーディネーターを担当。
平成22年より、特別支援教育士（S．E．N．S）阪神教育サークル「楽笑」、授業道場「野口塾」神戸事務局長、菊池道場兵庫支部メンバー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　特性支援教育で、専手必笑！（特別ではない、特性支援教育です！／「特別支援教育」の目的は、社会性スキルと学力向上にある／専手必笑で、子どもも先生、保護者も、みんな笑顔）／第2章　こんな子どもたちには、この手立てをー子どもたちの特性・学び型（子どもたちの背景にあるものをさぐる／こだわりのある子ども（自閉スペクトラム傾向）／動きがとまらない子ども（ADHD傾向）　ほか）／第3章　こんな子どもたちには、この手立てを（こんな子どもいませんか（学習編）／こんな子どもいませんか（社会性編）／こんな子どもいませんか（行動編）） 専門的な手立てで、必ずみんな笑顔になる！どのクラスにもいる気になる子への支援教育のコツ＆カギ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

アセスメントからつくる指導のテクニックと教材 山田　充 かもがわ出版コドモノタッセイカンヲタイセツニスルツウキュウノシドウ ヤマダミツル 発行年月：2019年09月17日 予約締切日：2019年07月20日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784780310467 山田充（ヤマダミツル） 特別支援教育士スーパーバイザー。
自閉症スペクトラム支援士アドバンス。
所属学会・研究会：日本LD学会、自閉症スペクトラム学会、日本ワーキングメモリ学会、日本KーABCアセスメント学会理事、日本発達性ディスレクシア研究会、堺LD研究会（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　アセスメントからはじまる具体的支援（通級指導教室への誤解／アセスメントの重要性／子どもがよろこぶ通級指導教室／通級指導教室の指導の実際）／2　手をつなぐ通級指導教室と通常の学級（通級指導教室と通常の学級との連携／学校全体での理解／アセスメントができる通級指導教室） 通級指導教室発足から四半世紀が過ぎ今、通級指導教室のあるべき姿を考える。
大阪府堺市で通級指導教室を20年担当した著者がノウハウを紹介します。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援学校・学級で生かす子ども理解と支援のアイデア 青山眞二 北海道教育大学附属特別支援学校 図書文化アセスメントデジュギョウガカワル アオヤマシンジ ホッカイドウキョウイクダイガクフゾクトクベツシエンガッコウ 発行年月：2019年04月15日 予約締切日：2019年02月13日 ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784810097245 第1章　特別支援教育の基礎理論と臨床（「学び」の基礎理論／「観察」を通した子ども理解　ほか）／第2章　チェックリストを活用した子ども理解（小学部（4年生）制作活動「自分だけのさかなを作ろう」／小学部（5年生）調理「ミニどら焼きを作ろう」　ほか）／第3章　インフォーマルなアセスメントを活用した子ども理解（小学部（1〜3年生）制作活動「お花畑を作ろう」／小学部（2〜6年生）制作活動「みんなで楽しくきりのめカーを作ろう」　ほか）／第4章　フォーマルなアセスメントを活用した子ども理解（小学部（6歳9か月）国語「ひらがなの単語読み指導」／小学部（10歳7か月）日常生活「縄跳び」　ほか）／第5章　日常の困り感から見えてくる子ども理解のポイント（小学部（1年生）自立活動「どうやったら学校のトイレに行けるのでしょうか？」／小学部（3年生）日常生活「学校で落ち着くにはどうしたらよいでしょうか？」　ほか） 北海道教育大学附属特別支援学校が行ってきた「実際の子どもの指導を通して、子ども理解と実践的な授業づくりを学ぶ」研修会のノウハウを凝縮しました。
小学生から高校生まで、日常生活から各教科にわたってたくさんの実践事例を掲載しています。
「どんな子に、どのような場面で、どのように対応するのか」がわかり、授業づくりの悩み解決の手がかりに！基本的理論から具体的実践事例まで幅広く盛り込み、初任の先生にもベテランの先生にも、特別支援学級や通級指導教室の先生にもお読みいただけます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

飯沼　和三 同成社ダウンショウノココロ イイヌマ　カズソウ 発行年月：2019年05月31日 予約締切日：2019年04月10日 ページ数：190p サイズ：単行本 ISBN：9784886218247 飯沼和三（イイヌマカズソウ） 1944年広島市に生まれる。
1970年東京大学医学部卒業。
1972年国立遺伝学研究所文部教官。
1976年静岡県立こども病院医長。
1984年南アラバマ大学臨床遺伝学科准教授。
1985年国立小児医療研究センター室長。
1994年愛児クリニック院長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　教育の認識／第2章　療育が必要なわけ／第3章　早期療育の柱は歩行機能／第4章　知能の発達／第5章　つきまとう差別と偏見／第6章　成人のイメージ／第7章　誤解される退行／第8章　性教育について／第9章　情報の鎖国、日本／第10章　生活編／第11章　ダウン症の重度障害 日本で唯一のダウン症専門医療機関「愛児クリニック」の院長が、世の偏見・差別に抗しつつ、ダウン症にまつわるさまざまなエピソードを、療育に有用な幾多の知識を交え愛情溢れる眼差しをもって語る。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

近藤直子（心理学） 白石正久 全国障害者問題研究会出版部ホイクシャ ノ タメノ テキスト ショウガイジ ホイク コンドウ,ナオコ シライシ,マサヒサ 発行年月：2013年03月 ページ数：222p サイズ：単行本 ISBN：9784881341254 近藤直子（コンドウナオコ） 1950年、東京生まれ、大阪育ち。
日本福祉大学副学長。
全国障害者問題研究会愛知支部長 白石正久（シライシマサヒサ） 1957年、群馬県生まれ。
龍谷大学社会学部。
全国障害者問題研究会副委員長 中村尚子（ナカムラタカコ） 1954年、長崎県生まれ。
立正大学社会福祉学部。
全国障害者問題研究会副委員長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　障害乳幼児の生活と発達／第2章　保育実践の展開／第3章　障害の基礎知識と保育／第4章　障害児保育の現状と課題／第5章　家族への援助／第6章　就学に向けて 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

できることを、できるところから　PCソフト・キョウ 永野哲郎 ジアース教育新社チョウカク ショウガイジ ノ ハツオン ハツゴ シドウ . ナガノ,テツロウ 発行年月：2017年02月 ページ数：180p サイズ：単行本 ISBN：9784863713956 付属資料：CDーROM1 永野哲郎（ナガノテツロウ） 1962年福岡県福岡市博多生まれ、岩手県盛岡市青山町育ち。
岩手大学教育学部卒業後、1985年岩手県立一関聾学校教諭。
1990年岩手県立盛岡聾学校教諭。
1991年筑波大学附属聾学校文部教官教諭。
1995年岩手県立盛岡聴覚支援学校教諭。
2002年筑波大学附属聾学校（聴覚特別支援学校）教諭。
2010年岩手県立盛岡聴覚支援学校教諭。
2015年岩手県立盛岡聴覚支援学校指導教諭。
主に中学部で理科を担当し現在に至る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 発音・発語指導をはじめる前に／母音の指導／半母音の指導／行音の指導／特殊拍（モーラ）の音節／日常での指導／ICTの発音指導への活用ー発音指導機器・技術への期待 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ディスレクシア・読解障害・SLI チャールズ・ヒューム マーガレット・J．スノウリング 上智大学出版 ぎょうせいハッタツテキ シテン カラ コトバ ノ ショウガイ オ カンガエル ヒューム,チャールズ スノウリング,マーガレット・J. 発行年月：2016年06月 ページ数：227p サイズ：単行本 ISBN：9784324098196 原惠子（ハラケイコ） 上智大学大学院言語科学研究科言語聴覚研究コース准教授。
言語聴覚士、臨床発達心理士、特別支援教育士スーパーバイザー（S．E．N．SーSV） 大石敬子（オオイシノリコ） 元宇都宮大学教授、日本LD学会名誉会員。
言語聴覚士 石坂郁代（イシザカイクヨ） 北里大学医療衛生学部リハビリテーション学科言語聴覚療法学専攻教授。
言語聴覚士 今井裕弥子（イマイユミコ） 国立研究開発法人国立成育医療研究センターリハビリテーション科。
言語聴覚士 長並真美（ナガナミマミ） 東京都立志村学園教諭（担当教科・英語）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達性認知障害の理解／第2章　読み障害1：発達性ディスレクシア／第3章　読み障害2：読解障害／第4章　特異的言語障害（特異的言語発達障害）／第5章　発達性認知障害の理解：これまでの成果と今後の展望 教室の中で、静かに人知れず困っている「話す、聞く、読む、書く」に困難のある子どもたち。
知的な遅れはないのに、文字の読みに著しい困難がある（ディスレクシア）、読めるのに意味がわからない（読解障害）、言語発達が遅れる（SLI）子どもたち。
斯界の第一人者ヒューム博士とスノウリング博士による、彼らの理解と支援のための決定版。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

高機能自閉症・アスペルガー症候群 吉田友子 中央法規出版発達障害の本 ソノコ ラシサ オ イカス コソダテ ヨシダ,ユウコ 発行年月：2009年06月 ページ数：218p サイズ：単行本 ISBN：9784805831731 吉田友子（ヨシダユウコ） 東京慈恵会医科大学卒。
精神科医師。
専門は児童精神医学。
聖マリアンナ医科大学病院神経精神科、東海大学病院精神科、横浜市北部地域療育センター診療係長を経て、現在よこはま発達クリニック勤務。
ペック研究所主宰。
吉田クリニック顧問（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　自閉症とは（「障害」か「個性」か／自閉症スペクトラムの症状／自閉症スペクトラムに関するその他の医学情報／自閉症スペクトラムとの区別や合併が問題になる障害）／第2章　発達の特性から育児を考える（コミュニケーションを育てる／社会的イマジネーション障害をどう支援するか／社会性の障害を補う技術／安定した毎日の暮らし（12のQ＆A））／第3章　次にすること・考えること（相談すべき相手を見つける／きょうだい児がいるなら／最後にあなたに伝えたいとこと）／資料（自閉症スペクトラムに関連する用語の整理と診断基準／幼稚園・保育園への提出用しおり） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

0歳から家庭でできる発達支援 清水直治 吉川真知子 合同出版ハッタツ ガ キニナル コドモ ノ タメノ ポーテージ プログラム ニュウモン シミズ,ナオジ ヨシカワ,マチコ 発行年月：2015年06月30日 ページ数：139p サイズ：単行本 ISBN：9784772612425 清水直治（シミズナオジ） 1979年東京大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程満期修了。
現在、東洋大学大学院文学研究科教育学専攻教授、東洋大学文学部教授、認定NPO法人日本ポーテージ協会会長。
専門分野は、特別支援教育、応用行動分析学 吉川真知子（ヨシカワマチコ） 日本ポーテージ協会常務理事・認定スーパーバイザー。
障害児通園施設勤務を経て、日本ポーテージ協会常務理事、認定相談員、認定スーパーバイザー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　ポーテージプログラムの進め方（ポーテージプログラムの誕生／ポーテージプログラムの3つの特長／ポーテージプログラムの構成　ほか）／第2章　応用行動分析を使ったポーテージテクニック（子どもの行動と環境との相互作用／応用行動分析の基礎／チェックリストの行動目標　ほか）／第3章　ポーテージプログラムの実践から（ダウン症の子どもたち／自閉症スペクトラム障害の子どもたち／知的障害と身体障害がある子ども　ほか） 0歳から家庭でできるよい行動を増やす子育てプログラム。
応用行動分析（ABA）の原理とテクニックをわかりやすく解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

新時代の保育双書 伊藤健次 みらいシン ショウガイ ノ アル コドモ ノ ホイク イトウ,ケンジ 発行年月：2016年04月07日 ページ数：279p サイズ：全集・双書 ISBN：9784860153854 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

チェックリストを活用した保育の支援計画の立案 本郷 一夫 北大路書房キニナルコドモノシャカイセイハッタツノリカイトシエン ホンゴウ カズオ 発行年月：2018年04月04日 予約締切日：2018年02月23日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784762830129 本郷一夫（ホンゴウカズオ） 1955年埼玉県に生まれる。
1984年東北大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得退学、博士（教育学）。
東北大学大学院教育学研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　社会性発達チェックリスト（改訂版）の目的と作成プロセス（社会性発達チェックリスト（幼児版）の開発の目的／社会性発達チェックリスト（改訂版）の作成プロセス／「気になる」子どもの社会性発達の特徴／「気になる」子どもの特徴と社会性発達／まとめ）／第2章　社会性発達チェックリスト（改訂版）の項目とその意味（集団活動／子ども同士の関係／言語／認識／感情）／第3章　社会性発達チェックリスト（改訂版）からみる子どもの発達（2歳児の事例／3歳児の事例／4歳児の事例／5歳児の事例）／第4章　支援目標と保育の計画（「気になる」子どもを支援するための基礎／社会性発達チェックリスト（改訂版）を活用した支援計画の実際） 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

おじいちゃん・おばあちゃんだからできること ナンシー・ムクロー 梅永雄二 明石書店マゴ ガ エイエスディー ジヘイ スペクトラムショウ ッテ イワレタラ ムクロー,ナンシー ウメナガ,ユウジ 発行年月：2017年07月 ページ数：190p サイズ：単行本 ISBN：9784750345390 梅永雄二（ウメナガユウジ） 早稲田大学教育・総合科学学術院教育心理学専修教授。
博士（教育学）。
臨床心理士、自閉症スペクトラム支援士Expert、特別支援教育士SV。
1983年、慶應義塾大学卒業後、障害者職業カウンセラーとして、地域障害者職業センターに勤務。
障害者職業総合センター研究員を経て1998年、明星大学人文学部専任講師、2000年助教授。
2003年宇都宮大学教育学部教授。
2015年4月より現職 上田勢子（ウエダセイコ） 東京生まれ。
1977年、慶應義塾大学文学部社会学科卒。
79年より、アメリカ・カリフォルニア州在住（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　ASD（自閉スペクトラム症）っていったいなんでしょう？／第2章　熱すぎ？寒すぎ？感覚の問題について／第3章　感情の嵐／第4章　人とのかかわり合い方についてーお孫さんの盲導犬になりましょう／第5章　自己コントロールー実行機能の問題について／第6章　「おばあちゃんち」のルールー行動のコントロール／第7章　シンプルな言葉はコミュニケーションの橋渡し／第8章　教育ー学校以外で学べること／第9章　祖父母が率先して、家族全体で受け入れましょう 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

TEACCHに学びながら 藤岡宏 ぶどう社ジヘイショウ ノ トクセイ リカイ ト シエン フジオカ,ヒロシ 発行年月：2007年09月 ページ数：191p サイズ：単行本 ISBN：9784892401909 藤岡宏（フジオカヒロシ） 現在、児童精神科医・つばさ発達クリニック院長。
他に、よこはま発達クリニック顧問。
川崎医療福祉大学非常勤講師。
特別支援教育士スーパーヴァイザー。
日本自閉症協会研究部委員。
略歴、1953年生まれ。
九州大学医学部卒業。
福岡大学精神科、東京都立梅ケ丘病院で児童精神医学を研修。
愛媛で大人の精神科医療に携わる傍ら、児童精神科医療に関与。
仲町台発達障害診療所、よこはま発達クリニック勤務を経て2000年、愛媛県今治市に、自閉症を主対象とした、つばさ発達クリニックを開業（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　自閉症の特性を理解する（コミュニケーションに関する特性／見え方・聞こえ方・感じ方に関する特性／特性から見た“視覚的手がかり”の意味／自閉症と発達障害について）／第2部　特性に沿って支援の方法を考える（受信を助けるための工夫／発信を助けるための工夫／生活の中のコミュニケーション）／第3部　医療・親さん・地域（親さんとの出会い、TEACCHとの出会い／医療の役割と療育との連携／自閉症の子を持つ親さんの世界／学校と地域への願い） この本は、自閉症の特性とは何か、私たちはそれをどのように理解し、どのような支援を行なっていけばよいか、について解説したものです。
（1）自閉症の特性を理解する（2）特性に沿って支援の方法を考える（3）医療・親さん・地域の3部構成。
本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援教育／障害者支援のガイド 橋本創一 菅野敦 金子書房ショウガイジシャ ノ リカイ ト キョウイク シエン ハシモト,ソウイチ カンノ,アツシ 発行年月：2012年04月 ページ数：177p サイズ：単行本 ISBN：9784760826391 橋本創一（ハシモトソウイチ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター教授 菅野敦（カンノアツシ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター教授 林安紀子（ハヤシアキコ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター教授 大伴潔（オオトモキヨシ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター教授 小林巌（コバヤシイワオ） 東京学芸大学教育実践研究支援センター准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　乳幼児から成人のベーシック支援システム（乳幼児の療育システムと障害児保育／特別支援教育のシステム／障害者福祉サービス　ほか）／第2部　さまざまな制約への理解＆支援スペック（視覚に関する制約と支援／聴覚に関する制約と支援／運動に関する制約と支援　ほか）／第3部　教育＆援助のためのアラカルト（脳科学と教育支援／インクルーシヴ保育／教育／キャリア教育・進路支援　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

すべての子どもが笑顔でコミュニケーション 山田俊之 明治図書出版トクベツ シエン キョウイク デ ボディ パーカッション ヤマダ,トシユキ 発行年月：2013年04月 ページ数：78p サイズ：単行本 ISBN：9784180477128 山田俊之（ヤマダトシユキ） 福岡県久留米市立日吉小学校教頭。
九州大学大学院人間環境学府教育システム専攻修士課程修了。
1986年11月、小学校4年生の担任の時、学級活動の中で誰でも簡単にできる手拍子、ひざ打ち、おなかをたたく、声（ボイス）を出すなどのリズム身体表現活動を「仲間に入りにくい子どもも一緒にできる取り組み」として考案し、誰でも一緒に楽しめる教育教材「ボディパーカッション」と名づけた。
その後、現職教諭として小学校、養護学校（知的障害）、聾学校（聴覚障害）、適応指導教室（不登校児施設）、学童保育所などの教育現場でボディパーカッション教育を取り入れた実践と研究を重ねている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　相性バツグン！特別支援教育×ボディパーカッション（これがボディパーカッションだ！／特別支援教育には音楽の授業が欠かせない／ボディパーカッション教育が威力を発揮するための4つのステップ／特別支援学校の子どものことを知ろう！理解しよう！／なぜ今、特別支援教育でボディパーカッションなの？　ほか）／2　特別支援の子どもの笑顔がはじける！おすすめボディパーカッション26（子どもたちが夢中になる！リズム遊び／みんなで一体感が生まれる！ボディパーカッション＆ボイス・アンサンブル） 自己表現が苦手で、些細なことでトラブルを起こしたり衝動的に暴れたりするA男。
何らかの発達障害に該当していたと思われます。
そんなA男が、クラスの子どもたちと一緒になって楽しく取り組んだ活動がボディパーカッションでした。
楽器ができなくても、歌が上手に歌えなくても、楽譜が読めなくてもOK！本書で使用するのは、たった3つのリズムパターンです。
リズムのもつ不思議な力は、きっと子どもたちの笑顔を引き出してくれるはず。
さぁ、一緒にはじめましょう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

著者：玉永 公子出版社：論創社サイズ：単行本ISBN-10：4846005046ISBN-13：9784846005047■通常24時間以内に出荷可能です。
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心理教育プロフィール（PEPー3）の実際 エリック・ショプラー 服巻智子 川島書店BKSCPN_【高額商品】 ジヘイジ ハッタツ ショウガイジ キョウイク シンダン ケンサ ショプラー,エリック ハラマキ,トモコ 発行年月：2007年08月 ページ数：189p サイズ：単行本 ISBN：9784761008475 原書第3版 茨木俊夫（イバラキトシオ） 元・埼玉大学教育学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　検査マニュアル（PEPー3入門／PEPー3の実施と採用手順／結果の解釈とケース事例／標準化の情報）／付表／第2部　『検査項目実施ガイド』検査項目と採点基準 これまですでに広く利用され、好評を博した「PEPーR教育診断検査」の改訂3版。
用具を使って子どもが楽しく遊ぶ場面を直接観察しながら診断でき、実施方法に柔軟性のある今までの利点を備えると共に、新PEPー3は自閉症スペクトラムの子どもたちの教育水準の措置には、標準化された診断評価が必須だとして、どのような地域であってもどの文化背景にあっても適用可能なものとするため、著者らが全米各地域から標準化されたデータを広く収集し、自閉症スペクトラムの子どもたちへの、群問比較をするデータを提供する今日では唯一の検査である。
また新たに親などによる養育者レポートを設けることで、定型発達の子どもたちとの比較を行うのに有用な形式とした。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

◆◆◆非常にきれいな状態です。
中古商品のため使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 麦の会、品川文雄 出版社名 全国障害者問題研究会出版部 発売日 2017年7月20日 ISBN 9784881345856

◆◆◆おおむね良好な状態です。
中古商品のため若干のスレ、日焼け、使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 都築繁幸、長田洋一 出版社名 ジア−ス教育新社 発売日 2020年4月1日 ISBN 9784863715363

◆◆◆CDが欠品しています。
迅速・丁寧な発送を心がけております。
【毎日発送】 商品状態 著者名 宮口幸治 出版社名 三輪書店 発売日 2015年03月10日 ISBN 9784895905060

「学習障害」概念の再構築 窪島務 文理閣ヨミカキ ノ ニガテ オ コクフクスル コドモタチ クボシマ,ツトム 発行年月：2005年07月 ページ数：76p サイズ：単行本 ISBN：9784892594908 窪島務（クボシマツトム） 滋賀大学専任教員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 基本的人権としての「読み書き」能力の獲得と「学習障害」／学習障害・読み書き障害の概念／周辺の障害との重複・併存／SKC（滋賀大学キッズカレッジ）プロジェクトの概要／読み書き障害の症状形成に関する理論的知見／「読み」の現在の主要理論／学習障害（読み書き障害）の新概念／教育・心理学的アセスメントと診断の役割／SKCの指導論の基本的スタンス／読み書き指導の具体的プロセス／「特別ニーズ教育」と「特別支援教育」の展望 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育 キャリア発達支援研究会 ジアース教育新社キャリアハッタツシエンケンキュウナナ キャリアハッタツシエンケンキュウカイ 発行年月：2020年12月21日 予約締切日：2020年12月20日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784863715653 第1部　座談会ー本人の「思い」と向き合い、「可能性」を紡ぐキャリア発達支援／第2部　第7回年次大会金沢大会ー思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育（金沢大会のテーマ及びプログラム設定の趣旨等について／講演報告　ほか）／第3部　協働による学びのデザインー地域貢献に向けた駆動（対話を通したキャリアデザインへの挑戦　キャリア発達を図式化・可視化するーTEM図の作成を通して／概論「学校と地域で創る学びの未来」学校内・学校と地域等の連携・協働による地域貢献をめざした学習活動　ほか）／第4部　キャリア発達を促す実践（投稿論文（実践研究）「深い学び」に導く職業科の実践ー生徒自身が自己省察を重ね、自己の適性と向き合う姿を目指して／実践報告）／第5部　資料ー「キャリア発達支援研究会第7回年次大会」記録 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育 キャリア発達支援研究会 ジアース教育新社キャリアハッタツシエンケンキュウナナ キャリアハッタツシエンケンキュウカイ 発行年月：2020年12月21日 予約締切日：2020年12月20日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784863715653 第1部　座談会ー本人の「思い」と向き合い、「可能性」を紡ぐキャリア発達支援／第2部　第7回年次大会金沢大会ー思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育（金沢大会のテーマ及びプログラム設定の趣旨等について／講演報告　ほか）／第3部　協働による学びのデザインー地域貢献に向けた駆動（対話を通したキャリアデザインへの挑戦　キャリア発達を図式化・可視化するーTEM図の作成を通して／概論「学校と地域で創る学びの未来」学校内・学校と地域等の連携・協働による地域貢献をめざした学習活動　ほか）／第4部　キャリア発達を促す実践（投稿論文（実践研究）「深い学び」に導く職業科の実践ー生徒自身が自己省察を重ね、自己の適性と向き合う姿を目指して／実践報告）／第5部　資料ー「キャリア発達支援研究会第7回年次大会」記録 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育